ESPACIO PARA EL ARTE

Gracias por utilizar este Blogg. El mismo fue creado como espacio para que puedas desarrollar actividades que tienen que ver con los lenguajes que se expresan a través del arte, en especial de la plástica. Espero que sea de tu utilidad y de tu agrado. En el puedes aprender observando las obras de los grandes maestros de la pintura, ver conocimientos básicos de la composición, y probar tu aprendizaje después de haberlo visitado.
Aquí encontrarás actividades para realizar (resaltadas con colores), un marco teórico donde también tendrás sugerencias de sitios web a visitar para desarrollar estas actividades, videos, documentos, y también una dirección para tus consultas.

lunes, 28 de mayo de 2012

TEMPERATURA DEL COLOR

Si separamos el CIRCULO CROMÁTICO en dos mitades quedan separados por un lado los COLORES CÁLIDOS, que son los de mayor longitud de onda en el espectro solar, y los que tienden a avanzar perceptivamente; y por el otro los COLORES FRIOS, que son los que se ubican dentro del espectro solar en el sector de ondas mas corta, y los que tienden a retroceder perceptivamente. Son COLORES CÁLIDOS el rojo, el naranja, el amarillo, el marrón; y todas las gamas que surgen de ellos.  Son COLORES FRÍOS el azul, el verde, el violeta; y todas las gamas que surgen de ellos.

COLORES COMPLEMENTARIOS

Los colores que se ubican enfrentados en el Círculo Cromático son, entre si, COMPLEMENTARIOS u OPUESTOS. Los tres pares de COMPLEMENTARIOS mas importantes son los que están formados por un color primario, con el color secundario resultante de la mezcla de los otros dos primarios. Es decir:

ROJO  complementario de  VERDE
AZUL  complementario de NARANJA
AMARILLO  complementario de  VIOLETA


Al utilizarlos juntos, los colores COMPLEMENTARIOS resaltan sus características individuales y sus atributos y cualidades; es decir,el amarillo resulta mucho mas luminoso si lo coloco junto al violeta, que a su vez resultará profundo y frío; que si lo colocara junto a otro color que no fuese su COMPLEMENTARIO.
Los pintores del IMPRESIONISMO utilizaron con frecuencia los colores COMPLEMENTARIOS en su obra para realzar sus composiciones.

COLORES ARMÓNICOS

Los colores que se relacionan entre si y van constituyendo una secuencia forman GAMAS. Estas GAMAS se forman con colores que son adyacentes entre sí. El uso de tonos de una misma familia de colores hace que las composiciones sean ARMÓNICAS.

LOS VALORES

El blanco, el negro y los grises que se obtienen a partir de su mezcla son llamados VALORES en lugar de COLORES. El blanco corresponde a la luz, y el negro corresponde a la ausencia de luz u oscuridad total. El grado de claridad u oscuridad de un color se llama VALOR. Cuando un color es luminoso y claro (por ejemplo el amarillo) decimos que es de un VALOR alto; en cambio cuando un color es oscuro y poco luminoso (como el violeta) decimos que es de un VALOR bajo. Una composicione cuando está pintada solo con VALORES, se llama ACROMÁTICA.

domingo, 27 de mayo de 2012

LOS COLORES

Los colores surgen a partir de ondas luminosas, que son un tipo particular de energía que compone la luz. Una manera de organizar visualmente las relaciones y mezclas entre colores es a través del CIRCULO CROMÁTICO. Este se compone con los tres COLORES PRIMARIOS (rojo, azul y amarillo) y los tres COLORES SECUNDARIOS (verde, naranja y violeta), los cuales surgen de la resultante de la mezcla de dos colores primarios. Una composición cuando esta pintada con colores se llama POLICROMÁTICA.


EL PUNTO - LA LÍNEA - LA FORMA

El dibujo es históricamente uno de los primeros gestos gráficos realizados por los seres humanos en la realización de las artes plásticas. Para realizarlos utilizamos tres elementos fundamentales como son el punto (elemento mas pequeño que podemos encontrar en una composición); la línea (continuación de un trazo sobre la superficie) y la forma (continuación o secuencia de líneas).
A continuación podrás observar una obra abstracta de Kandinsky, compuesta por puntos, líneas y formas diversas; siendo estos temas recurrentes en su obra.


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